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人工智能教育可以簡(jiǎn)單地提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)者更科學(xué)地掌握知識(shí)，從而達(dá)到應(yīng)試教育所倡導(dǎo)的高分水平。今天給大家說(shuō)一下人工智能與未來(lái)教育的關(guān)系，供大家參考和閱讀。

過(guò)去，我們總是討論中西方教育的差異，批判我國(guó)應(yīng)試教育的弊端，認(rèn)為應(yīng)試教育極大地限制了我們的創(chuàng)造力，是一種不科學(xué)、不值得提倡的教育制度。然而，直到現(xiàn)在，我們還沒(méi)有在這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行教育變革。巧合的是，人工智能教育的興起再次喚醒了這個(gè)長(zhǎng)期沉睡的話題，并重新出現(xiàn)在人們的眼前。

人工智能教育就是利用我們智能時(shí)代的大數(shù)據(jù)，將人工智能與腦科學(xué)相結(jié)合。簡(jiǎn)而言之，就是用計(jì)算機(jī)模擬人腦的思維方式，因材施教。

人工智能教育的整個(gè)過(guò)程就好像是闖關(guān)游戲，當(dāng)你解決不了問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)給你瘋狂的提示,然后你根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,最后發(fā)現(xiàn)還是無(wú)法解決問(wèn)題,這時(shí)候，人工智能教育就陷入了死循環(huán)，不停給你傳達(dá)知識(shí)信息，可你就是過(guò)不了。但歸根結(jié)底，原因在于你心情不好或厭學(xué)。

人工智能教育的優(yōu)勢(shì)是它可以給學(xué)生分三六九等,可以迅速給每個(gè)人量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，節(jié)約教師資源、時(shí)間和精力,但其缺點(diǎn)也很明顯,不能夠讀懂用戶的情緒和感受,不了解學(xué)習(xí)者的狀態(tài),不能真正地因材施教。

人工智能教育從另一個(gè)角度看,它更像是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器,它可以從數(shù)據(jù)上高速你如何查漏補(bǔ)缺,如何更有效地轉(zhuǎn)化知識(shí),它通過(guò)大數(shù)據(jù)模擬一個(gè)合理的計(jì)劃,然后你按照計(jì)劃去做,十有八九不會(huì)太差,但天才都是獨(dú)特的,你用大多數(shù)人的思維只能得到大多數(shù)人的結(jié)果。

因此，人工智能教育可以簡(jiǎn)單地提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)者更科學(xué)地掌握知識(shí)，從而達(dá)到應(yīng)試教育所倡導(dǎo)的高分水平。人工智能教育只是應(yīng)試教育背景下，根據(jù)大多數(shù)人需求而衍生出來(lái)的一種高效的教學(xué)方法。

人工智能永遠(yuǎn)不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育，它只能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。

所謂的教育,很容易理解,教就是教學(xué),育就是育人,我們不得不感嘆的人工智能的鬼斧神工,但是無(wú)論它如何智能,也始終不是人,它沒(méi)有情感,或即使有情感，也是人類灌輸?shù)?它是根據(jù)環(huán)境因素等等去表現(xiàn)出來(lái)的,根本不能教育人。它們只能給我們數(shù)據(jù)，卻給不了我們感覺(jué)。所以，人工智能適合教學(xué)，也許它可以做得比大多數(shù)老師好，但它無(wú)法育人。