常州日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家受歡迎？常州歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校隨時(shí)歡迎熱愛(ài)日本文化和日語(yǔ)的朋友加入。記住，學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，尤其是像日語(yǔ)這樣富有韻律和文化底蘊(yùn)的語(yǔ)言，是一件既快樂(lè)又充實(shí)的事情。讓我們一起開(kāi)啟一段精彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之旅!

課程簡(jiǎn)介

適合該課程的學(xué)員：

要求通過(guò)歐風(fēng)N4能力測(cè)試，詞匯量至少達(dá)到1500左右(包括初級(jí)階段的詞匯)

能較熟練的運(yùn)用日語(yǔ)中所有動(dòng)詞、形容詞的變化規(guī)則，熟記所有動(dòng)詞變形，且把常用的尊敬語(yǔ)自謙語(yǔ)記熟

在此、學(xué)生能夠?qū)懗鲆恍┖?jiǎn)單的文章、并能夠表達(dá)自己的意見(jiàn)想法

本課程我們將學(xué)習(xí)到以下內(nèi)容：

① 與陌生人搭話(huà)閑聊

② 在會(huì)議討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)

③ 規(guī)范書(shū)寫(xiě)電子郵件

④ 規(guī)劃、表達(dá)自己得行程

⑤ 如何禮貌的邀請(qǐng)對(duì)方

⑥ 如何表達(dá)自己得不滿(mǎn)。如何正確回應(yīng)對(duì)方的不滿(mǎn)

⑦ 正式場(chǎng)合演講表達(dá)

⑧ 彼此討論感興趣的話(huà)題

課程詳情：

課程人數(shù)：VIP1/2人

上課時(shí)間：09:00-14:00或14:00-19:00

類(lèi)型：全日制班/周末班

授課方式：中教+外教、正課+輔課雙向教學(xué)

使用教材：《新標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)中級(jí)上(N3)》《歐風(fēng)內(nèi)部教材》

高考日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

1. 根據(jù)句意，注意“を”“が”“で”“に”“は”“へ”“の”等助詞的用法;

2. 背誦基礎(chǔ)內(nèi)容;

3. 注意接續(xù)題;

4. 敬語(yǔ)的使用關(guān)系;

5. 文化體要留意。

如何提高學(xué)生聽(tīng)力能力

(一) 建立信心和明確要求

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)幫助學(xué)生建立聽(tīng)力信心非常重要。試想一下，如果學(xué)習(xí)者面臨一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他怎么可能還有堅(jiān)持下去的動(dòng)力呢?因此，在堂課的預(yù)備階段，老師應(yīng)以“前考生”的成功案例來(lái)建立學(xué)生的信心。然而，自信不等于盲目的傲慢。由于每個(gè)學(xué)生對(duì) 成績(jī)有不同的要求，建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)成績(jī)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于 A、G兩類(lèi)考試的聽(tīng)力內(nèi)容完全相同，G類(lèi)的學(xué)生也應(yīng)該和A類(lèi)的學(xué)生面臨同樣的挑戰(zhàn)，以此明確這兩類(lèi)考生共同的聽(tīng)力目標(biāo)。

(二)掌握單詞是基礎(chǔ)

與 的其它三項(xiàng)相比，聽(tīng)力考試對(duì)于單詞的要求較為嚴(yán)格。因此，這里的“掌握”包括把握單詞的音、形和意:能夠正確閱讀，能夠拼寫(xiě)(包括涉及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)拼寫(xiě)的微小變化)，以及知道它的意思。幸運(yùn)的是，聽(tīng)力答案通常僅限于相對(duì)基本的單詞，因此，老師應(yīng)要求預(yù)備階段的學(xué)生(尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生)不僅要記住課本中的詞匯(熱身聽(tīng)力詞匯和課堂上老師補(bǔ)充的情景詞匯)，還要記住高考日語(yǔ)詞匯手冊(cè)中的詞匯(包括動(dòng)詞的過(guò)去形式和過(guò)去分詞的變化) 。

老師應(yīng)在每堂課上布置單詞背誦作業(yè)，并在下節(jié)課進(jìn)行隨機(jī)抽查，表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成的學(xué)生，對(duì)沒(méi)有完成好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的小處罰。阻礙學(xué)生在預(yù)備階段聽(tīng)力提高的一個(gè)重要原因是，學(xué)生對(duì)基本詞匯沒(méi)有扎實(shí)的掌握:在聽(tīng)完一個(gè)日語(yǔ)句子后，學(xué)生往往不得不回憶句子中發(fā)音所代表的單詞的意思，但聽(tīng)力信息總是源源不斷，如果思考很長(zhǎng)時(shí)間，下一句的信息會(huì)立即出現(xiàn)，學(xué)生無(wú)法跟上聽(tīng)力的節(jié)奏。