輔導(dǎo)模式:1對(duì)1、小班教學(xué),一個(gè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)更有保障
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都高新區(qū)樸新教育高新校區(qū)

成都大大小小的文化集訓(xùn)營(yíng)令人眼花繚亂,有的主打名師團(tuán)隊(duì),有的強(qiáng)調(diào)小班教學(xué),還有的承諾高升學(xué)率……到底哪家更適合自己?是老牌機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)更豐富,還是新興品牌更有創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)?別盲目跟風(fēng)!讓我們從師資、課程、口碑等多個(gè)維度拆解,幫你精準(zhǔn)定位適合自己的優(yōu)質(zhì)集訓(xùn)營(yíng)。
輔導(dǎo)模式:1對(duì)1、小班教學(xué),一個(gè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)更有保障
專屬班主任管理學(xué)習(xí),并根據(jù)掌握情況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案和進(jìn)度
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、性格特點(diǎn),為學(xué)生量身打造一套學(xué)習(xí)方案
專屬心理素質(zhì)老師定期輔導(dǎo),緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、消除心理負(fù)面情緒
優(yōu)質(zhì)三方互動(dòng)手冊(cè)
1、學(xué)員及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是重要依據(jù):通過(guò)社交平臺(tái),以及本地生活論壇,搜索往屆學(xué)員和家長(zhǎng)的真實(shí)反饋。關(guān)注具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)描述,比如“老師會(huì)針對(duì)我的薄弱科目制定專屬計(jì)劃”“晚自習(xí)有老師隨時(shí)答疑,效率很高”;同時(shí)留意負(fù)面評(píng)價(jià),若出現(xiàn)多起關(guān)于虛假宣傳、退費(fèi)困難的投訴,需謹(jǐn)慎選擇。
2、師資與教學(xué)成果反映實(shí)力:查看機(jī)構(gòu)網(wǎng)站師資介紹,核實(shí)教師資質(zhì),重點(diǎn)關(guān)注其是否有豐富的藝術(shù)生文化課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還可通過(guò)試聽(tīng)課,感受教師的教學(xué)方法是否適合自己。此外,詳細(xì)了解機(jī)構(gòu)過(guò)往的升學(xué)率、學(xué)生提分?jǐn)?shù)據(jù),若有詳細(xì)的學(xué)員案例和成績(jī)對(duì)比,更能體現(xiàn)教學(xué)效果。
3、機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)與服務(wù)細(xì)節(jié)不容忽視:確認(rèn)機(jī)構(gòu)是否具備合法辦學(xué)資質(zhì),避免選擇無(wú)證機(jī)構(gòu)。了解其日常管理模式,如是否嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度、手機(jī)管理規(guī)定等。同時(shí),考察住宿、餐飲等后勤保障情況,以及是否提供志愿填報(bào)指導(dǎo)等增值服務(wù),這些細(xì)節(jié)能反映機(jī)構(gòu)的管理水平和服務(wù)意識(shí)。
全國(guó)30+城市聯(lián)動(dòng),集團(tuán)教學(xué)管理部提供教學(xué)資源和技術(shù)支持,各城市課程研發(fā)中心在集團(tuán)
教材/知識(shí)點(diǎn)/學(xué)習(xí)節(jié)奏與本地同步
每周4次本地教研,每半年1次全國(guó)集中教研
集中研習(xí)中小初高升學(xué)真題,依靠導(dǎo)教對(duì)真題進(jìn)行分類(lèi),總結(jié)題型方法。
針對(duì)不同學(xué)情的學(xué)員,研發(fā)個(gè)性化教研產(chǎn)品,形成專屬教學(xué)提升方案。
解析各地考綱考點(diǎn),同步知識(shí)模塊,綜合重點(diǎn)、難點(diǎn),生成教學(xué)方案。

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