分班測(cè)試
每個(gè)新學(xué)年都要進(jìn)行分班測(cè)試，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，將學(xué)生分配到適合自己學(xué)習(xí)水平的班級(jí)，以便提供更具針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)。
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>西城區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>北京西城宣武門學(xué)大教育
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>西城區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>北京西城宣武門學(xué)大教育
進(jìn)入高三后，為了讓學(xué)生可以有針對(duì)性的復(fù)習(xí)狀態(tài)，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇報(bào)名全日制輔導(dǎo)班幫助孩子提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)大教育高三一對(duì)一輔導(dǎo)老師可以準(zhǔn)確把握每位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、薄弱環(huán)節(jié)等，然后圍繞高考考點(diǎn)根據(jù)每位同學(xué)的不同情況，為每位學(xué)生量身訂做不同的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，充分發(fā)揮每位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，取得理想成績(jī)。
學(xué)大教育開設(shè)有高中輔導(dǎo)，高考補(bǔ)習(xí)，高三輔導(dǎo)，藝考文化課輔導(dǎo)，高中一對(duì)一輔導(dǎo)，高考全科輔導(dǎo)，學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生知識(shí)的輔導(dǎo)，學(xué)大教育視教學(xué)質(zhì)量為生命，受到許多學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
高三是系統(tǒng)復(fù)習(xí)備考的重要階段，時(shí)間緊張，壓力較大，知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)。
前期咨詢溝通：面對(duì)面溝通，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
科學(xué)完善評(píng)估：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估。
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
面對(duì)面授課：因材施教，知識(shí)梳理，專項(xiàng)訓(xùn)練。
6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)：服務(wù)院隊(duì)提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測(cè)評(píng)估：監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋，修訂方案。
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+每個(gè)新學(xué)年都要進(jìn)行分班測(cè)試，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，將學(xué)生分配到適合自己學(xué)習(xí)水平的班級(jí)，以便提供更具針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)。
學(xué)大教育全日制學(xué)校堅(jiān)持每日晨讀，通過(guò)大聲朗讀增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)感，強(qiáng)化知識(shí)記憶。晨讀后還有晨測(cè)默寫，鞏固晨讀知識(shí)，加深記憶。
課堂上老師講解完新的知識(shí)點(diǎn)，難免學(xué)生會(huì)有不懂的地方。在課程結(jié)束后老師也不會(huì)離開課堂，這時(shí)候?qū)W生可以在課間積極的向老師提問(wèn)。師生互動(dòng)交流的過(guò)程不僅可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。在每天晚自習(xí)的時(shí)候，全日制校區(qū)也有晚間答疑，有針對(duì)性的指導(dǎo)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。
在學(xué)大全日制學(xué)生中，老師是全程陪伴的。學(xué)習(xí)上有授課老師和助教老師的陪伴督學(xué)，生活中也有宿管老師全程監(jiān)督、德育老師陪伴生活。多方面的陪伴學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每天都有飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。
更多培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)資訊、課程優(yōu)惠、課程開班、學(xué)校地址等學(xué)校信息,請(qǐng)進(jìn)入 北京西城宣武門學(xué)大教育 詳細(xì)了解，咨詢電話：
學(xué)大教育是A股市場(chǎng)上專注于個(gè)性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來(lái)，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念。
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