勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>廈門(mén)培訓(xùn)學(xué)校>廈門(mén)集美新航道雅思英語(yǔ)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2022-11-11 14:46:01來(lái)源:勵(lì)普教育綜合
作為全球認(rèn)可度較高的國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試,雅思考試獲得全球超過(guò)140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的10,000所院校機(jī)構(gòu)的認(rèn)可,每年有超過(guò)300萬(wàn)人次參加雅思考試。 在中國(guó),雅思和普思繼與歐洲語(yǔ)言共同參考框架實(shí)現(xiàn)對(duì)接后,成為率先與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表開(kāi)展對(duì)接研究的國(guó)際英語(yǔ)考試。作為中國(guó)雅思培訓(xùn)界年度雅思學(xué)術(shù)盛會(huì),自2006年開(kāi)始舉辦至今,是國(guó)內(nèi)規(guī)模大、覆蓋廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、眾多媒體爭(zhēng)相報(bào)道的雅思學(xué)術(shù)盛會(huì)。
519 取“我要9”諧音,每年5月19日,新航道匯聚全國(guó)雅思,帶給考生們一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴,并且伴有系列回饋考生活動(dòng)。

(1) 純正英式發(fā)音規(guī)則講解,幫助學(xué)員適應(yīng)英式發(fā)音;(2) 獨(dú)特配音模仿發(fā)音方法,寓學(xué)于樂(lè); (3) 糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),為雅思口語(yǔ)正式課程打好基礎(chǔ)。
(1) 從雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),對(duì)雅思評(píng)分細(xì)則的流利度、詞匯、語(yǔ)法和發(fā)音等四個(gè)方面一一講解,讓學(xué)員做到有備而來(lái);(2) 列舉出簡(jiǎn)單問(wèn)答的七分攻略一一講解雅思各種問(wèn)答方法及解決方案;(3) 按照各類(lèi)口語(yǔ)話題卡講解分析口語(yǔ)話題卡回答范文,講解技巧。
本課程旨在幫助學(xué)員循序漸進(jìn)掌握雅思口語(yǔ)出題思路和答題技巧的基礎(chǔ)之上,輔之以大量的話題練習(xí),讓學(xué)員們較終做到面對(duì)雅思面試官“脫口而出”,取得雅思口語(yǔ)。








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雅思閱讀有哪些常見(jiàn)出題模式?
一、6+7組合
這種組合是指一個(gè)單篇后面只有2種題型,而每?jī)煞N題型的題量相當(dāng),通常考生只要按正常的由易到難的解題原則去解題就可以了,考生在這個(gè)單篇中只要適應(yīng)兩種解題思路就行了。而且,從6或7題的題量來(lái)看,它們?cè)谖闹械亩ㄎ粦?yīng)該比較密集。這樣的組合模式對(duì)考生應(yīng)該是比較有利的。劍6中就有很多文章都是這樣的一種組合模式。
二、8+5或9+4組合
這種組合模式看上去和上面的組合是沒(méi)什么區(qū)別的,都是兩種題型。但這種組合模式比較大的特點(diǎn)是它是一大一小的組合(不一定正好是8+5或9+4,也可能是9+5或8+6等模式)。一組題的題量較多,而另一組相對(duì)較少。
建議考生應(yīng)對(duì)這種組合模式的方法應(yīng)該因題型來(lái)定:
1. 如果兩組題中有一個(gè)是list of heading題,那么通常推薦考生優(yōu)先解決list of heading,熟悉文章的部分或全部?jī)?nèi)容,然后再解另一組題。
2. 如果沒(méi)有l(wèi)istof heading題,那么在解題時(shí)一定要冷靜地分析,在沒(méi)有十足把握的情況下,盡量先保大頭。有些考生看到題量大的題就害怕,所以總是喜歡拿小題量的題開(kāi)刀。殊不知很多小題量的題很多時(shí)候也不是好對(duì)付的,主要是我們不清楚小題量的題的定位情況,無(wú)論它們是局部定位還是跨全篇,如果沒(méi)有特殊印刷體,都有可能出現(xiàn)讓我們盲目定位的情況。
比如劍6 test2 passage 2----GREYING POPULATIN STAYS IN THE PINK一文后就是這種組合模式,很多同學(xué)一上來(lái)就直奔后一組完成句子題,于是乎把第1頁(yè)文章看完了,沒(méi)找到任何線索,慌了,于是放棄這題,又去看summary。前面的時(shí)間不是白白浪費(fèi)了嗎?因此,在第二種情況下,考生盡可能先保題量大的題,題量大的題定位一般都很密集,找不到這題總能找到另一題的定位。
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