淄博新航道ACT考試培訓(xùn)班師資如何?新航道act培訓(xùn)是很不錯(cuò)的，也很值得大家在這里報(bào)名學(xué)習(xí)，因?yàn)樗猩詈竦慕虒W(xué)實(shí)力和細(xì)致的服務(wù)，也收獲到了很多家長(zhǎng)和學(xué)生的良好評(píng)價(jià)與選擇。

淄博新航道ACT考試培訓(xùn)班

在師資方面，新航道擁有一支高水平的教師隊(duì)伍，比如邱老師，他不僅有著扎實(shí)的學(xué)術(shù)背景，曾在清華國(guó)際班和北大國(guó)際班執(zhí)教，深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。他的授課風(fēng)格生動(dòng)幽默，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的束縛。

而龔老師，作為上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的科班出身，她憑借連續(xù)四年的獎(jiǎng)學(xué)金榮譽(yù)、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)等資質(zhì)，以及獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)法，幫助學(xué)生在場(chǎng)景中分析和利用英語(yǔ)，為每個(gè)不同的學(xué)生提供個(gè)性化的灌溉和指引。

ACT閱讀四大特點(diǎn)

1、　文章和題目出現(xiàn)的形式固定

閱讀文章在考試中出現(xiàn)的形式比較多樣，既考單篇、又考雙篇，既考長(zhǎng)篇、又考短篇;而ACT閱讀文章在考試中僅出現(xiàn)一種，就是單篇。ACT閱讀部分的每一次考試的閱讀部分，都雷打不動(dòng)地考四篇長(zhǎng)度幾乎一致的文章：篇稍長(zhǎng)，900—1000字左右;第二篇到第四篇的長(zhǎng)度均在600—800之間，篇幅長(zhǎng)度很整齊。不但文章有這樣整齊的特點(diǎn)，題目的出現(xiàn)也很一致。每一篇文章出10道題目，閱讀部分四篇文章一共出40個(gè)題目，固定不變。

2、文章的題材固定

SAT閱讀文章的題材不固定，只能通過統(tǒng)計(jì)歷年考過的題材的頻率，來預(yù)測(cè)較有可能考到的題材。而ACT閱讀文章，不但在考試中出現(xiàn)的形式一致，連內(nèi)容題材都是固定不變的。每一次考試閱讀部分的四篇文章，必定有一篇小說(Prose Fiction)，一篇社會(huì)科學(xué)(Social Science)，一篇人文(Humanities)，一篇自然科學(xué)(Natural Science)。而且，就連這四類題材出現(xiàn)的順序都是固定的：篇比較長(zhǎng)的文章必定的小說，然后是社科，人文和自然科學(xué)。文章題材如此的固定，對(duì)我們平時(shí)大量閱讀積累閱讀能力是非常有指導(dǎo)作用的：我們可以只讀這四種題材，更有針對(duì)性、也更地鍛煉閱讀能力。

3、議論文的論證套路固定

這一點(diǎn)是ACT和SAT閱讀文章議論文的共同特點(diǎn)。由于這兩個(gè)考試都是美國(guó)的高考，它們都具有標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)術(shù)考試共同的特點(diǎn)：學(xué)術(shù)性和邏輯性極強(qiáng)。而這一點(diǎn)也使得這兩個(gè)考試的議論文有著極為相似、又有規(guī)律可循的論證套路。ACT和SAT的議論文可以分成兩類：論證一個(gè)觀點(diǎn)的單一觀點(diǎn)文章，和論證兩個(gè)觀點(diǎn)的觀點(diǎn)對(duì)比文章。而全文只說一個(gè)觀點(diǎn)的議論文又可以分為總—分結(jié)構(gòu)和分—總結(jié)構(gòu);全文說兩個(gè)觀點(diǎn)的議論文又可以分為平行對(duì)比結(jié)構(gòu)和新老對(duì)比結(jié)構(gòu)。而且，不但論證套路固定，各個(gè)套路出現(xiàn)的頻率也相對(duì)固定：總—分文章較多，大致占所有文章總數(shù)的50%;分—總和平行對(duì)比文章數(shù)量大致均等，平分其余的40%;而新老對(duì)比文章較少，僅占總數(shù)的10%。

4、題型及各種題型所占比例相對(duì)固定

ACT閱讀部分每篇文章固定出10個(gè)題目。我們把所有參考書的題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)題目的又一規(guī)律：題型及各種題型所占比例相對(duì)固定。與SAT不同的是，ACT閱讀題目的題干上帶行號(hào)的不多，也就是說，可以直接定位回去讀考點(diǎn)的定位題不多。但是，由于ACT的文章要比SAT的文章簡(jiǎn)單，沒有行號(hào)的很多題也可以通過結(jié)構(gòu)閱讀法和定位回找法間接定位到考點(diǎn)。我們把ACT題目上帶行號(hào)的、可以直接定位回原文的題，和題目上沒有行號(hào)、但是可以間接定位回原文的題加在一起，這種統(tǒng)稱的定位題的總數(shù)占到了60%。可以這樣說，ACT閱讀還是定位的閱讀，雖然運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法先提出文章結(jié)構(gòu)很重要。其他題型分別是：主題題占20%，分散細(xì)節(jié)題占20%。主題題是問文章的主旨或主題，運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法就能夠解決。但分散細(xì)節(jié)題就提高了難度：一是題干上沒有任何可以定位的提示，我們不能直接或間接地找到答案點(diǎn);二是這類題的答案分散在文章的多個(gè)地方，如果漏讀一句就可能做錯(cuò)。所以，這類題是ACT閱讀中較不好搞定的題目。

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