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杭州蕭山通惠路依米書院高中輔導課程

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高考不同基礎的學生方法不同

基礎較好的考生應該戒驕戒躁，不斷從各方面完善自己

基礎較好的高三生容易遇到學習上的“高原效應”，即到了一定水平之后就感覺到再進一步變得十分困難，因此會產生焦躁情緒，以至于影響到接下來的學習狀態。

一般來說，成績的高三生，在復習階段應該著重關注兩個方面：

一是穩定。成績想要保持穩定就意味著高三生要做到基礎要特別扎實，在基礎題上，不丟分，這考驗的是高三生的細心與耐心。生物是一門知識點零散龐雜的學科，考生要在建立好全面的知識體系的基礎上多多花功夫將自己遺漏的知識點進行一一整理與清點，并且注意避免習慣性的失誤與失分。

因此在高三下學期生物基礎比較好的高三生更應該注意回歸課本，熟悉每一個概念的基本點與衍生考點，關注課本的所有插圖、小字和實驗部分，并在做題的過程中關注知識點之間的聯系，學會從不同角度去思考問題，比如由葉綠體可聯想到光合色素的提取與分離、植物與藍藻的區別、線粒體的對比、光合作用的過程、DNA復制、基因的表達、生產者的種類等等。同時考生還可以對生物學中的一些名詞概念、結論性語句經常默寫，使自己在答題過程做到書寫規范、術語準確嚴謹。

二是提高。至于成績的進一步提高則需要考生首先把握好基本的生物學觀點，以科學地思維方式去理解生物學問題，這樣才能更好的體會到命題人的思路，做到審題的時候不盲目、答題的時候不含糊。貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：生物的物質性觀點、結構和功能相統一的觀點、生物體局部與整體相統一的觀點、生命活動對立統一的觀點、生物進化的觀點以及生物與環境相統一的觀點。從這些角度出發去審題，才能更深入的理解熱點信息題的命題思路，使考生答題是有的放矢，不是漫無目的的去揣測出題人的意圖。

另外，考生應該重視分析能力和解決實際問題能力的提高。因為這正是高考生物近兩年的綜合題的重中之重，也是考試時容易拉開分數距離的命題點之所在。考生可以通過對圖表題、曲線題、材料題、計算題和實驗題等不同題型的專項訓練來提升自己的分析能力，還可以通過后期綜合性的訓練來有意識地培養自己解決綜合性實際問題的能力。

成績中等的考生應該鞏固知識體系，訓練考試思維

成績中等的高三生占了考生群體的絕大多數，在高三學期，一個中等生可能由于努力勤奮，再加上找到正確的方法而一躍進入中學生的行列，也有可能由于一時放松和學習的方法不對頭而大意失荊州，成績變得屈居人后。由此可見，成績中等的高三生，是較容易成為高考黑馬的一類考生。

成績中等的高三生在考試時成績不突出，一般有以下幾個原因：

基礎知識有漏洞和遺忘，知識點的聯系沒有理解到位;

解題技巧有所欠缺。

針對以上所說的兩種情況，成績中等的高三生可以對照一下，看自己主要是哪種情況比較嚴重，然后在寒假期間做好相應的補救。

在假期，高三生比較容易有大段時間可以利用，建議高三生在這個時間里整理出一個自己的錯題本，搜集考試和平時練習時有疑問或是犯錯誤的試題。從這個本子中考生可以比較直觀的感受到自己的不足之處在哪里，然后再去做有針對性的練習與鞏固。

開學之后考生應該在緊跟學校進度的同時，注意在做題中總結與歸納，不要盲目的運用題海戰術。對于選擇題，考生應該著重注意題目中體現出來的知識點聯系，以此為切入點深化腦海中知識點的聯系。而對于大題，考生則應該多注重解題思維的訓練，形成一套考試體系。這需要考生在每一次的做題中注意做題思路的總結和提煉，調整自己的思維方向，構建出考試時第一遍做題的思路。這樣才能在考試的時候盡快的抓住命題點，獲得理想的分數。

較后，在一模考試后的沖擊階段，考生要注重綜合性的練習，多做真題以培養出好的考試習慣和考場感覺，同時以課本和之前積累的錯題本為主進行知識點的回顧和強化記憶。調整好自己的步調，不要以一次考試的得失影響自己的心態。

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