溫州高中課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)選學(xué)大教育!學(xué)大教育主要面向中高中生提供學(xué)科補(bǔ)習(xí)服務(wù)，是一家綜合性的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)高水平人才為目標(biāo)。 學(xué)大教育采用1對1個性化輔導(dǎo)與3-8人精品班組課程相結(jié)合的混合課程體系，為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)服務(wù)。

溫州學(xué)大高中輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

幫助高三學(xué)生梳理高考重點，難點，系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中學(xué)科知識點，精講和實戰(zhàn)并重，幫助學(xué)員提升對學(xué)科知識點的掌握與運(yùn)用。

課程特點：

1、獨特教學(xué)，家長跟蹤

對應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)上無法跨越的得分點，進(jìn)行有效講解，教師解題技巧，保障學(xué)生能活學(xué)活用，全 方位提高學(xué)生能力和潛力，挖掘影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，從知識、心態(tài)、技巧等方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，去掉一些無用的，只講精華，讓學(xué)生能進(jìn)步成績。

2、量身定制，針對考試

入學(xué)的時候會對每個學(xué)生進(jìn)行一次測評，幫助學(xué)生制定適合學(xué)習(xí)的方案，提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生輕松應(yīng)考，高考。

3、心理咨詢，動態(tài)測評

幫助學(xué)生梳理心理負(fù)擔(dān)，樹立更加積極健康的心理狀態(tài)，緩解高考帶來的壓力，找到學(xué)生成績差的原因，做到針對性教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行深入的檢測，并出具報告，定制學(xué)習(xí)計劃，定期總結(jié)考試，了解學(xué)習(xí)效果。

高中物理學(xué)習(xí)方法技巧

與中低學(xué)段物理相比，高中物理的內(nèi)容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強(qiáng)。因此不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應(yīng)，高一進(jìn)校后，力、物體的運(yùn)動，暫時還沒有什么問題，覺得高中物理不過如此。學(xué)到牛頓運(yùn)動定律問題就開始來了，后面曲線運(yùn)動、萬有引力定律、動量、機(jī)械能問題越來越大。如果不及時改變和學(xué)習(xí)方法，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些中低學(xué)段物理學(xué)得很不錯的同學(xué)，到高中后不能很快地適應(yīng)而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點意見和建議。

1、基礎(chǔ)知識要掌握

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不是死記硬背概念和公式，而是要加強(qiáng)對基本概念和理論的深刻理解、掌握內(nèi)涵處延，做到能理解記憶，能靈活運(yùn)用。

(1)每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的?

(2)定義、公式、單位或棨意事?各是什么?(3)其物理意義或適用條件是什么?

(4)與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?

(5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?

(6)適帶訓(xùn)練。

2、重視建立物理模型，增加對物理問題分析能力。

建立物理模型是探究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。

3、掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維。

經(jīng)常聽到學(xué)生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒有一個正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點：

(1)弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上;

(2)要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了;

(3)積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題，可以用類似的方法和步驟去解決。

4、學(xué)會對類似知識點的歸納、總結(jié)

我們常說，學(xué)習(xí)的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程。我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚并不是我們的目的，太厚了，就會超負(fù)荷，承載不起。大千世界，紛繁復(fù)雜，但在哲學(xué)家看來，無非是物質(zhì)或精神;而在生物學(xué)家看來，無非是動物或植物.可見，只要我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)其共性，找出其本質(zhì)，便都可化繁為簡，化難為易。

學(xué)習(xí)也正如此，我們?nèi)魧W(xué)會了對類似知識點的歸納，總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個部分，學(xué)習(xí)起來自然就會輕輕松松、游刃有余。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質(zhì)，所有的實驗便不都迎刃而解了。