報(bào)考三門：實(shí)務(wù)科目+建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)+建設(shè)工程項(xiàng)目管理/建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)。如果理解能力和記憶力比較好，可以選擇報(bào)考三科。《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》和《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》的內(nèi)容與《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》相比，記憶性的內(nèi)容要多一些，大家可以靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果具有一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，建議選擇實(shí)務(wù)科目+建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)+建設(shè)工程項(xiàng)目管理這種組合。接下來一起來看看遵義一級(jí)建造師培訓(xùn)班哪個(gè)好?
                            

哪家一級(jí)建造師考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好?

優(yōu)路教育是一家以建筑類資格考試輔導(dǎo)和建設(shè)咨詢?yōu)橹鳡I業(yè)務(wù)的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，公司專業(yè)從事執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、建筑企業(yè)資質(zhì)服務(wù)、建設(shè)人才交流服務(wù)的專業(yè)公司。公司在一級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理師、消防工程師等考試培訓(xùn)領(lǐng)域通過率方面遙遙持平。優(yōu)路教育依托北京高校強(qiáng)大的師資和建設(shè)部資格考試教材編委鼎力支持，能使學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速掌握考試重點(diǎn)和方法，輕松通過考試。

課程安排

精講班： 研究并剖析近3年真題考試分值情況，并對高頻考點(diǎn)和聚焦考題的深度解讀，幫助考生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)點(diǎn)、全面夯實(shí)基礎(chǔ)。

班： 針對廣大考生對案例分析試題的畏懼做深度講解并剖析考點(diǎn)考題以及案例分析試聽的解答技巧，并預(yù)測考試章節(jié)核心考點(diǎn)。

考前封閉密訓(xùn)： 梳理重要考點(diǎn)，預(yù)測命題方向;精講核心考點(diǎn)、試題、識(shí)別考試陷阱，排除干擾章節(jié)，縮短復(fù)習(xí)范圍，備考!

重學(xué)重練，學(xué)以致用：

經(jīng)過習(xí)題，使初步把握的常識(shí)加深了解和強(qiáng)化回憶。使用常識(shí)，是了解常識(shí)的較好手法。教材的題相對來說簡單一些，根底班、習(xí)題班的課件就顯著進(jìn)步，做題想做對實(shí)在不易，重復(fù)聽課，看書，做題，回答、再按部就班，盡管慢，但總也小有收獲。

優(yōu)路教育所有的課程，始終堅(jiān)持對學(xué)員實(shí)行雙重保障：

報(bào)班前免費(fèi)試聽;

不過科目重讀或退費(fèi)。試聽是檢驗(yàn)，退費(fèi)是自信，我們有實(shí)力，所以我們不怕!12年，我們繼續(xù)前行。教育本是一件雅事，如果多了利益的驅(qū)使，就會(huì)失去本質(zhì)。自始至終，我們認(rèn)認(rèn)真真做教育，因?yàn)橛嘘P(guān)于教育的理想，教研同仁有關(guān)于教育的追求，公司團(tuán)隊(duì)有關(guān)于教育的執(zhí)著。

一建考試較有效的復(fù)習(xí)方法

及時(shí)復(fù)習(xí)法

及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問題，調(diào)動(dòng)自身積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

比較分析法

具體地講，比較分析法就是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。

循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。

嘗試回憶自我檢測法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。