以“境教”為指引，館內(nèi)環(huán)境古色古香，潛移默化中塑造學(xué)員的詩性人文氣質(zhì)。
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>閔行區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>上海閔行區(qū)南方秦漢胡同教育
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>閔行區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>上海閔行區(qū)南方秦漢胡同教育
“琴棋書畫，樣樣精通”，是不少家長對(duì)兒女未來的期待。時(shí)代在變，現(xiàn)在的家長都想孩子多才多藝，現(xiàn)在很多人注重道德情操。古箏就是是一個(gè)非常好的培養(yǎng)方式，近年來學(xué)習(xí)古箏越來越為家長所青睞。孩子學(xué)古箏，不僅可以培養(yǎng)道德情操、還可以增長文學(xué)知識(shí)和增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的有好處。能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力。時(shí)代需要這種具備綜合能力的復(fù)合型人才。
古箏是我國古老彈弦樂器之一。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，就已盛行於陜西和甘肅一帶。公元前237年李斯上書秦始皇時(shí)，曾如此描述當(dāng)時(shí)民間箏歌場(chǎng)面：“夫擊甕叩 ，彈箏搏而歌乎鳴鳴，快耳目者，真秦之聲也。” 之后，箏常因此被稱為“秦箏”，由民間樂器經(jīng)過多年的發(fā)展，從五六根弦發(fā)展到唐代十二三跟弦，直到明清多為十六至十九根弦，經(jīng)過不同地區(qū)歷代演奏家的發(fā)展形成不同流派風(fēng)格各易、曲目豐富、雅俗共賞的良好局面。
目前古箏多為二十一根弦。作為民族音樂的瑰寶，外形古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，既適合獨(dú)奏又適合合奏。且有著好聽易學(xué)的特點(diǎn)，因而深受孩子們和成人朋友們的喜愛和歡迎。
以“境教”為指引，館內(nèi)環(huán)境古色古香，潛移默化中塑造學(xué)員的詩性人文氣質(zhì)。
匯集碩博出身的教研團(tuán)隊(duì)，專業(yè)的教師隊(duì)伍，讓學(xué)員受益匪淺。
結(jié)合十多年國學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)自主研發(fā)，選取適合青少兒的精髓知識(shí)。
秦漢胡同國學(xué)面向青少兒與成人，開展全齡文化素質(zhì)培訓(xùn)與服務(wù)，通過近20年發(fā)展，通過藝術(shù)、詩文、通識(shí)鑒賞三大類近20個(gè)科目的產(chǎn)品和服務(wù)，已經(jīng)讓＂中國心養(yǎng)成的學(xué)問＂品牌定位深入人心，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)秦漢胡同國學(xué)＂把中國心交給中國文字＂的使命。
有人說初學(xué)古箏隨便選個(gè)培訓(xùn)班就好，這完全是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。一個(gè)古箏培訓(xùn)老師的能力，教學(xué)綱要和方式直接會(huì)影響到學(xué)員基礎(chǔ)狀況，后續(xù)提升能力以及古箏真正的認(rèn)識(shí)的層次。那么上海閔行古箏考級(jí)培訓(xùn)中心哪里有？勵(lì)普小編推薦秦漢胡同，秦漢胡同是一家專注于教學(xué)古箏的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教的怎么樣?一起來看看。
秦漢胡同教育
秦漢胡同的國學(xué)課程大約可以分為兩類，一類是國學(xué)文化，如圍棋、茶藝、書法等，還有一類是樂器類，包括古箏、二胡、琵琶、竹笛等。課程種類豐富，可選擇性很強(qiáng)，孩子們?cè)谙硎軅鹘y(tǒng)文化的熏陶時(shí)，也可以修身養(yǎng)性、陶冶情操。
秦漢胡同國學(xué)創(chuàng)立與2002年，距今發(fā)展了將近20年，從一家初始傳播傳統(tǒng)國學(xué)的機(jī)構(gòu)變?yōu)槿珖B鎖型學(xué)校，秦漢胡同的發(fā)展體系逐步成熟，讓更多愛好國學(xué)文化的學(xué)員享受課堂，進(jìn)一步了解到國學(xué)的魅力。
秦漢胡同古箏課程特色
1、完善的課程體系，有效提升學(xué)員的古琴演奏技能。
2、專業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)員對(duì)于古琴的喜愛之情。
3、既注重學(xué)員演奏技能的提高，也注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)。
課程詳情
適合學(xué)員：6周歲以上少兒及青少年、成人古箏愛好者。
授課形式：1-4人小班授課。
開課時(shí)間：上課時(shí)間可根據(jù)具體情況協(xié)調(diào)安排。(滾動(dòng)開班)
古箏代表曲目
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作品名稱 |
作品簡(jiǎn)介 |
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《高山流水》 |
《高山流水》講述了伯牙與鐘子期之間的真摯友情，進(jìn)而也表達(dá)了知音難覓、珍惜友情之意。 |
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《漢宮秋月》 |
《漢宮秋月》描繪了古代長期幽于深宮的宮女們的凄涼生活，表達(dá)了對(duì)她們悲慘境遇的同情。 |
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《梅花三弄》 |
《梅花三弄》借寒冬怒放、不畏風(fēng)雪的梅花來歌頌?zāi)切┎晃防щy、頑強(qiáng)奮斗的勇士。 |
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《漁舟唱晚》 |
《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的歡樂情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分（第一段），樂句與樂句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感；樂曲的后半部分（第二、三段），則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。 |
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《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》 |
《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》旋律氣勢(shì)磅礴，音樂形象鮮明，段落緊張激烈，慢速段落優(yōu)美抒情。全曲成功地塑造了碼頭工人大無畏的精神和壓倒一切困難的英雄氣概，表現(xiàn)了工人階級(jí)戰(zhàn)天斗地的氣勢(shì)。 |
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秦漢胡同國學(xué)面向青少兒與成人，開展全齡文化素質(zhì)培訓(xùn)與服務(wù)，通過近20年發(fā)展，成為國學(xué)教育頭部品牌，通過藝術(shù)、詩文、通識(shí)鑒賞三大類近20
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